如影随形

天津大学校长Chai Liyuan：促进教育工作者的精神并

发布时间：2025-07-24 12:00编辑：bat365在线平台官网浏览（73）

在新的旅行中，建立一个强大的教育国家，以进一步将教育者的精神纳入教师的职业过程中，并将其转变为大多数教师的意识形态和行为意识，教师劳动教育部与人的日常教育渠道以及强大的国家平台以及在教育工作者中与专家进行学习，与专家进行学习，并与他们进行了学习的国家教育渠道。第一线教师在 - 深度思想中讨论，分享思想并在一个新时代的“改善教师的回应”中进行协作。  “教育精神是在教育中建立强大的国家的灵魂和基础，也是建立大学教师团队的基本准则。它不仅是一种专业精神，而且是寻找价值观的人。它强调了对党教育的忠诚，通过崇高的道德研究促进创新的忠诚，以促进原始的道德研究，以彰显原始的道德教育和促进道德教育和促进道德教育的教育，国家和国家的发展。最近，中国工程学院学者Chai Liyuan在接受天津大学和《人民日报》的独家采访中说。 教育的精神和中国大学精神是相互排斥的，彼此补充 Chai Liyuan说，教育工作者精神的提议是对教师专业意义的深刻解释，并且是促进大学教师的重要指南，从“教育”到“学术”到“教育工作者”再到“教育工作者”再到“教育者”的“教育者”到“教育者”。 “在中国高等教育发展的历史过程中，中国大学的精神一直是该大学教师团队建设的土壤和基石。” Chai Liyuan认为，大学的精神是一种精神成就科学精神的时代。 Chai Liyuan说，教育工作者和中国大学精神的精神是相互排斥的，互补的，并且起着重要的作用。首先，教育工作者的精神指导人们教育的方式。大学教师不仅是知识的教师，而且是指导学生的发展。我们在整个教育和教育过程中融合了意识形态和政治教育，促进了意识形态，政治和政治课程以及意识形态和政治课程的深刻融合，并提供价值。我们必须实现培训，技能的培养和知识的有机统一。 其次，精神教育者领导专业教学发展。教师不仅需要拥有学术基地ICA，而且需要具有教育智慧和教育感觉。学校鼓励教师翻译教育资源中科学研究的结果，整合学术活动与教育实践联系在一起，“向教育者促进科学家”，并允许教育和科学研究相互补充并相互促进。 第三，教育工作者的精神领导着教师团队的建设。大学教育人员的高质量和专业发展不能与精神教学分开。在专业教学发展的精神核心中，教育精神提供了定向定向和内部动机，以在大学和大学中建立教学团队。只需建立灵魂并以教育工作者的精神来增强老师，我们可以建立一个具有理性，维塔利德结构和正直和道德能力的高级老师团队。 以教育者为中心的教师团队的中心概念 Chai Liyuan表明，天津大学一直将教育精神视为建筑团队的中心概念，并努力将其整合到教师选择，培训，评估和动机的各个方面，并建立贵族教师，出色的专业精神，理性结构和充满活力的教师团队的道德。 Chai Liyuan说，学校将将教师风格的道德和建设放在教师团队的上部。发表了“天津大学教师的道德公约”，以阐明教师评估中教师，教育和行为守则的责任。 "We invite National Education Experts, Scholars and Teachers to Talk To Young Teachers Through Brand Activities Such As The"Beijing Master Talk Recture Hall" and the "Tianda Master Spirit Cultivation Plan" To Promote The Educator Spirit and Enhance The Teacher's Educational Identity and Sense of Mission. Chai Liyuan Said That the School Strengthened the Professional Honor and Belonging of Teachers Through "Teacher Introduction Ceremony", "Annual Appreciation Meeting", "RetiremEnt仪式”和“老师是最受尊敬和嫉妒的职业之一”。 Chai Liyuan将学校介绍为促进教育工作者的精神，并植根于教育的最前沿。另一方面，它加强了课程的意识形态和政治建构，这使教师将意识形态和政治教育整合到专业课程中，并获得指导和价值单位。同时，它鼓励科学研究的脊柱参与课程的构建，教科书和还原工作的版本，促进了科学研究的发现，并回报了教育，提高了课程的质量和教育水平。同时，学校建立了“青年教师发展咨询系统”。在那里，著名的老师和学科领袖向年轻的老师提供指导，使他们坚定地站起来，站起来并以风格脱颖而出。在Re中百分之几年，许多教师都获得了“国家大师”，“杰出的国家教育家”和“鲍斯特尔杰出奖”的荣誉。 Chai Liyuan说：“我们致力于将教育者的精神转变为教师和专业活动的日常行为守则，以便教师可以成为学生成长，教育改革专业人士以及纳税人到国家发展的指导。” 在受过教育的精神的指导下，系统地促进了教师团队的建设。 Chai Liyuan认为，现在对国际人才的竞争日益加剧，许多大学面临着“呈现高端人才”和“保持年轻人才”的双重挑战。 “一个高级教师团队是对教育建设的重要支持。必须以教育者的精神为指导，并系统地促进教师团队的建设。” Chai Liyuan说，有必要加强研究大学教师的发展方法。首先，根据教师团队的学科和结构的发展需求，我们将通过邮件建立招聘和招聘职位，我们将加速大学的“人力资源需求数据库”的构建和“人力资源供应数据库”，并引入技术支持，例如数字授权和智能。第二个是建立一个机密的培训系统，建立一组备用才能并实施动态管理。根据该行业和领域的说法，定制您的培训计划并制定“人的政策，一个人的政策”计划，并改善机密评估系统。第三个是不断优化人才结构，不断提高人才质量，完全获得人才效率并在适当且可持续的规模上建立高级人才设备。 Chai Liyuan认为，如果大学想维护并有效利用自己的才华，他们必须提供一个大型增长平台，学术环境和生活方式安全。 “我们将建立直接的'学校领导者'来实现人才，定期聆听意见和建议，同时改善现场教徒的人才服务，以改善教师的专业福祉和归属感。” “教育者的精神不是祈祷，口号是“指南针”和教师职业的“能源供应”。通过制度设计，文化取向和实践促进，学校承诺使教育精神成为教育人员的精神历史，创造了一种灵魂，“为人们教育人们，发展一个深深植根于人们心中的才能，并通过教育精神建立精神”。 “教育是一个强大的国家，教师是第一个。由教育工作者精神执导的天津大学将有助于“伟大的智慧”和“ GR饮食计划“在更高层次的教师团队的建设中，并实现了在2035年在教育中建立强大国家的战略目标”。 Chai Liyuan说：“我坚信，我们只相信，只有在年龄上教育家的教育者的精神建立灵魂并加强。真正负责使我们的人民恢复活力。” （编辑：Sun Jing，Xiong Xu） 分享以向更多人展示